Elena a fait son bilan orthoptique ce vendredi matin (le 21 février). Elle en est sortie avec des vertiges et de fortes nausées (elle a été très mal toute la journée). Nous sommes mardi 25 février et elle commence tout juste à aller mieux : les vertiges ont disparu, mais elle reste un peu nauséeuse. Elle n’est pas malade (pas de fièvre, pas de maux de ventre etc. Elle a juste toujours cette légère toux persistante de la coqueluche). Cela…
Elena est une artiste depuis toujours. Elle aime particulièrement créer des fabrications en arts plastiques et depuis quelques temps, elle dessine.En ce moment, elle s’entraîne à dessiner des yeux. C’est compliqué de leur “donner vie”.
J’occupe mon week-end en réfléchissant à une organisation fonctionnelle pour Elena, afin qu’elle puisse être au maximum autonome avec ses outils de compensation informatiques et à trier 16 ans de ressources pédagogiques compulsées et conservées sur mon disque dur ! (J’avais déjà fais du tri en virant au fur et à mesure tout ce qui n’était pas adapté aux profils avec TND de mes enfants). Elle se débrouille déjà très bien avec l’utilisation des outils et logiciel. Elle est relativement…
Elena a suivi la formation proposée par dys-positif.fr Vu qu’elle garde des traces de ses apprentissages par thème en cartes mentales, cela va lui permettre de les améliorer. Elle a bien aimé et a dit avoir appris des choses. Mais elle s’est exclamée : “je vais pas refaire celles que j’ai déjà faites !!”
Elena continue les fractions sur dys-positif.fr. Elle fait plusieurs séries, car je lui ai préparer une progression en difficulté : elle débute par le niveau CM1, puis passe à la même notion en niveau CM2, puis 6ème. Comme cela, elle enchaîne des exercices d’entraînement sur les mêmes notions.
Ludilire Aujourd’hui, Léon continue la phonologie avec Ludilire : il a validé sa série (l, s, z, d, c) avec les exercices de bilan. Il aime toujours autant. Imprégnation syllabique Il a appris les syllabes : MA ME Mé MI MO MU, selon le mode montessori en 3 étapes : Ensuite, il a revu rapidement les syllabes PA PE Pé PI PO PU. Et j’ai mélangé les syllabes P_ avec la série M_ et il les a lu. Ecriture Puis,…
Léon a fait un peu de schoolmouv. Il n’a pas lu le cours : il a fait directement le défis et ça l’a très bien fait. Ses troubles du langage peuvent parfois rendre les exercices plus compliqués : il connait les notions, c’est le langage qui le plante… Maths Dans son tableau des activités, il avait mis le picto “maths”, mais il est allé le retirer : “non non, tu vois, je l’ai retiré, ça veut dire que je fais…
Phonèmes Aujourd’hui, Léon a continué avec Ludilire et fait toute la 2ème série de sons/gestes/dessins : Ensuite, il a arrêté. Il saturait. Imprégnation syllabique Il a relu ses syllabes : PA PE PI PU PU PE PéPuis, a vu MA ME MI MO MU ME Mé. Il l’a fait deux fois, puis a commencé à s’agiter ++++ et se braquait. Alors, on a cesser. Aujourd’hui, on a aussi fait des sciences sur les végétaux et le règne animal.
Depuis l’an dernier, je lorgnais sur la plateforme dys-postifi.fr Hier, nous avons testé ce qui est accessible sans abonnement et j’ai pris une adhésion en mode “parents Tous niveaux du CP à la Terminale”. Les enfants étaient multi-niveaux, j’ai besoin de plateformes qui permettent de piocher dans tous les niveaux et avec des formats, cours, exercices adaptés aux enfants avec des TND. Les fractions Elena a beaucoup de difficulté avec les “fractions”. On a donc repris, tranquillement, niveau CM1 pour…
Situation d’apprentissage avec le stylo lecteur Aujourd’hui, Elena a testé son stylo lecteur en situation d’apprentissage. Elle a continué ses cartes mentales sur le développement durable. Elle fait ses cartes mentales sur Canva et elle a pu se servir de ses supports papiers pour travailler, sans la surcharge de la lecture qui la met en grosse difficulté (et la dégoûte même de “travailler”). Elle aurait pu se servir de son stylo pour ne pas avoir à taper ses textes :…