J’occupe mon week-end en réfléchissant à une organisation fonctionnelle pour Elena, afin qu’elle puisse être au maximum autonome avec ses outils de compensation informatiques et à trier 16 ans de ressources pédagogiques compulsées et conservées sur mon disque dur ! (J’avais déjà fais du tri en virant au fur et à mesure tout ce qui n’était pas adapté aux profils avec TND de mes enfants).

Elle se débrouille déjà très bien avec l’utilisation des outils et logiciel. Elle est relativement autonome avec :

• OneNote : créer une page, insérer un fichier, le lecteur immersif et la dictée vocale
• Pdf-X et les différents outils de surlignage, ajout de texte, extraire du texte etc

Par contre, elle a besoin d’une aide important pour se retrouver dans les fichiers du PC (trouver son dossier et le document recherché, savoir où enregistrer son document et le retrouver ensuite. Sur OneNote, pareil, elle n’arrive pas à retrouver les dossiers que je lui prépare (avec des ressources documentaires etc pour aborder le thème/la notion choisie).

Donc à (re)faire :

1/ Revoir le classement et l’orga de son OneNote ensemble, afin de voir comment elle, elle le voudrait, ce qui serait le plus adapté à sa logique personnelle (hmmm, Elena a de gros soucis d’organisation et de méthodologie (ahhh les fonctions exécutives des dys et Tdah).

2/ Revoir l’organisation des fichiers de son PC (mais, elle navigue entre mon PC et le sien (elle préfère le mien qui est plus puissant et donc rapide et grand écran). Dès que je peux, je lui achète le même…. Je pense que je vais lui mettre ses dossiers sur OneDrive, comme ça peut importe sur quel PC (ou tablette) elle se pose : elle retrouvera ses dossiers et son orga toujours identiques. Mais, j’ai peur qu’elle mette le bordel… et moi, je déteste ça (oui, je suis hyper organisée et je ne supporte pas qu’on vienne mettre le bordel dans ma structure… Or, ces dossiers sont communs à nous deux)

J’ai passé un bon bout de temps à chercher des pictogramme/images et les convertir en .ico pour les mettre en couverture de ses dossiers… Je n’ai pas terminé !

3/ Je lui prépare des fiches de procédures pour ces tâches informatiques, afin qu’elle s’y réfère pour chercher un document, l’enregistrer, le retrouver etc… Je sais que ça va lui prendre du temps, même avec les fiches (elle n’a pas le réflexe “ah oui, j’ai un référentiel”, que ce soit numérique ou “papier”).

4/ Dans son OneNote, je lui prépare des dossiers référentiels pour chaque discipline. Affichage ou carte mentale (ceux qu’elle aime, évidement) pour :

• la numération
• les opérations (addition, soustraction, multiplication et division posées avec ou sans retenue)
• les fractions
• en géométrie
• en grandeur et mesure (les conversions etc)
• en grammaire, orthographe, conjugaison
• plan de rédaction pour un exposé
• plan pour faire une carte mentale
• etc

• un dossier avec ses manuels numériques découpé par thème (un dossier par thème)

Vous voyez l’idée ?

Après, y en a pas mal que je dois modifier, car les polices ne sont pas adaptées ou alors trop surchargées (ça me tue de voir des cartes mentales ou fiches de synthèses vendues (et que j’ai acheté y a quelques années pour mon aînée) étiquettées “adaptées DYS” et qui ne le sont pas du tout : police illisibles pour un dys et remplie de décorations, d’illustrations etc… Voilà la charge cognitive pour trouver l’information essentielle !!! Du grand n’importe quoi… et après elles sont créées par des instit ou prof spécialisés TND… Hmmm hmmmm. (Par contre, je me régale sur certains blog d’instit spé comme Alice en ULIS (que j’adore et qui est absolument géniale) ou sur Segpachouette.

L’idée serait qu’elle s’y réfère quand elle en a besoin, même qu’elle copie le document et l’insère dans sa page pour travailler dessus (et garder toujours un doc original dans le dossier référentiel).

J’aimerai aussi qu’elle arrive à naviguer entre OneNote et ses classeurs Word (elle a study).

Mon objectif est que petit à petit elle maîtrise parfaitement, en autonomie, ses outils de compensation, car ils lui seront utiles et nécessaire toute sa vie ! Alors, on avance, tranquillement, par expérimentation, voir ce qui fonctionne pour elle ou pas et on améliore !

Voilà, c’est le même principe que pour une personne à qui on met une prothèse à la jambe par exemple et qui va apprendre petit à petit à marcher avec. Cela demande des ajustements, du temps et de l’accompagnement. Doucement, mais sûrement !