Léon continue sur sa lancée de lecture en combinatoire avec Apili.

Aujourd’hui,

• il a relu les 3 séries de nouvelles syllabes.
• Il a lu toute la page des syllabes mélangées
• Et il a lu ses 4 premiers mots !!

Avant de lire les mots, on a observé :

Quand, il lit que les syllabes seules : la consonne est en bleu et la voyelle en rouge.
Quand ce sont les mots : il y a une syllabe rouge et une bleue et la lettre en gris : elle est muette : elle ne chante pas donc on ne la lit pas.

Il a bien regardé le mot “chat”. Il voyait pas le CH et le A. J’ai un peu repassé le CH au crayon gris pour qu’il le voit et que ça ressemble à la syllabe seule. Et il a capté.

Il a lu “chat”.

Puis, ensuite, je lui ai expliqué qu’on lit chaque syllabe dans l’ordre et que mise ensemble, ça donne un mot. Et il a lu “ami”, “lave” et “rame”.

Après, “maaammann, moi je suis fatiguééééé”. On a donc fait une bonne pause ! Lire l’épuise vraiment, mais il est aux anges et hyper motivé !! D’ailleurs, là, il ne veut faire que de l’apprentissage lecture et écriture. Rien d’autre.

Après la pause, on a pris son nouveau cahier, reçu hier : CLEO de chez Retz CP-CE1, étude de la langue.

On a débuté par les devinettes : je lui lis le texte et il doit répondre à la devinette. Du genre “La femelle du loup, c’est la loupe ou la louve”.

Alors, étant non lecteur (et ne connaissant pas l’orthographe des mots), il ne peut pas voir les différences orthographiques, mais ça travaille au moins le langage oral. Et lorsque, au “son” c’est la même chose mais avec une différence écrite : je le lui explique (couvert / cou vert).

Puis, on a fait les exo sur remettre les évènements dans l’ordre.