J’ai repris la progression des syllabes présentes dans les mots de la méthode Apili, afin que Léon, puisse rapidement lire les mots Apili, puis les phrases (et donc utiliser le jeu de cartes). Apprendre à lire des syllabes, c’est bien beau. Mais, lire des mots et des phrases, c’est plus gratifiant et motivant. Que cela lui fasse sens, voir qu’apprendre des syllabes lui sert à lire des mots. “Allez, on va lire les syllabes. Tu les connais toutes, elles sont…
Ma découverte inattendue grâce à l’IEF… et grâce à Léon ! Lundi, pendant le contrôle IEF, Léon parlait tranquillement de Minecraft avec la référente TSA. Il expliquait qu’il avait construit une grande maison dans son monde, avec un mur‑aquarium, et qu’il y avait mis… des axolotls. Il explique très naturellement : « C’est comme des poissons, mais ce ne sont pas des poissons. Ils vivent dans l’eau et respirent sous l’eau. Et si on les sort de l’eau, leurs poumons…
Depuis la convocation, il y a un mois, on en parle à la maison. On prépare. On explique. On anticipe. Pas les contenus, ça, ils sont là, mais la situation. L’interaction, les personnes. Qui va venir. Pourquoi. Comment ça va se passer. Ce qui est possible… et ce qui ne l’est pas. Les enjeux, il les connait depuis longtemps, je tente de les dédramatiser. Léon connaît déjà l’IEN. Il l’a vu. Mais il n’a jamais eu d’interaction directe avec lui….
Grammaire simplifiée pour enfants neuroatypiques (et pour tous les enfants) Une approche pratique, vivante, et réellement utile pour écrire Apprendre la grammaire, surtout quand on a un TND, un TDAH, une dyslexie/dysorthographie ou un TSA, c’est souvent un carnage : trop de catégories, trop d’exceptions, trop de jargon. Ils n’y voient pas le sens. Et quand il n’y a pas de sens… le cerveau décroche. Pourtant, ils veulent écrire. Ils ont des choses à dire. Ils ont besoin d’outils simples,…
Aujourd’hui, nous avons fait l’ensemble du classeur 1 (j’ai modifier les contenus des 3 classeurs pour que ça suive la progression Apili pour qu’il puisse rapidement lire les mots). Série des voyelles : a é i o uSéries syllabes :pa pé pi po puma mé mi mo mura ré rè ri ro rula lé lè li lo lusa si so sufa fé fi fo fuga goda dé do C’est étrange. Léon est incapable de lire les cartes syllabes (et refuse)…
Ce mercredi 28 mai, nous avons fait une sortie ciné à Guéret pour voir Lilo et Stitch. C’était une évidence : Elena est fan, et je savais que ça lui ferait plaisir. On adore aller au cinéma, vraiment. Mais malgré tout, c’est toujours un peu compliqué. Pourtant, à Guéret, c’est un petit cinéma, pas trop de foule. Mais même là, l’ambiance peut vite devenir envahissante. Cette fois, on est partis bien en avance, pour ne pas revivre le stress de…
Mercredi, nous sommes allées à l’étang près de chez nous, là où nous allions nous baigner et pique-niquer en famille dès les beaux jours (gros pincement au cœur). Une famille IEF avait annoncé sur le groupe qu’elle y allait. Leurs enfants ayant le même âge que Léon, je me suis dis que ce sera l’occasion qu’il se fasse des nouveaux copains. D’autres familles sont arrivées, des IEF et des sco. J’avais pas pu prévenir Léon que d’autres familles seraient présentes…
Léon est super content de ses classeurs. Tous les jours, on fait de la lecture de syllabes : les son a é i o u puis pa pé pi po pu, ma mé mi mo mu.Aujourd’hui, on a ajouté ra ré ri ro ru. Il s’est très bien débrouillé avec cette tout nouvelle série !Il n’a pas voulu faire le RADIS, parce “bouahhhh c’est dégueulasse… bouaaahhhh je vais le cacher, sinon, je vais vomir !!!!!” C’est sa soeur, qui a…
Avec Léon, on utilise l’imprégnation syllabique pour l’apprentissage de la lecture. Pour que ce soit plus ludique et qu’il puisse mettre en application les syllabes apprises, j’avais (enfin, Elena) débuté des fiches avec des mots écrit + image et il devait trouver la syllabe manquante. C’est long à faire et parfois, on était en manque d’idée pour choisir les mots. Y a quelques jours, en cherchant des supports pédagogiques adaptés pour les enfants autistes, je suis tombée sur un site…
Le quotidien avec un enfant neuroatypique, en particulier un enfant autiste, c’est souvent un parcours semé d’embûches, une sorte de quête épique dans laquelle il faut être à la fois guide, compagnon, et témoin. Et quand on est soi-même parent autiste, ce parcours prend une dimension encore plus intense. Ces petites aventures quotidiennes, qu’on pourrait parfois minimiser, prennent une toute autre ampleur. Aujourd’hui, je vous parle de notre dernière sortie cinéma… une véritable épopée, tant pour Léon que pour moi…