Elena continue les fractions sur dys-positif.fr. Elle fait plusieurs séries, car je lui ai préparer une progression en difficulté : elle débute par le niveau CM1, puis passe à la même notion en niveau CM2, puis 6ème. Comme cela, elle enchaîne des exercices d’entraînement sur les mêmes notions.
Depuis l’an dernier, je lorgnais sur la plateforme dys-postifi.fr Hier, nous avons testé ce qui est accessible sans abonnement et j’ai pris une adhésion en mode “parents Tous niveaux du CP à la Terminale”. Les enfants étaient multi-niveaux, j’ai besoin de plateformes qui permettent de piocher dans tous les niveaux et avec des formats, cours, exercices adaptés aux enfants avec des TND. Les fractions Elena a beaucoup de difficulté avec les “fractions”. On a donc repris, tranquillement, niveau CM1 pour…
Cet après-midi, atelier montessori d’addition dynamiques avec les timbres. Elle sait faire des additions statistiques et dynamiques sur papier depuis longtemps, mais on repasse par de la manipulation pour qu’elle comprenne bien à quoi correspondent les retenues. Car elle a automatisé la procédure de calcul posé, mais sans réellement saisir le sens. Prochain atelier : les soustractions dynamiques avec les timbres. Ensuite, on passera aux multiplications et divisions avec la banque, puis les timbres.
Elena fait des additions et soustractions posées, avec ou sans retenues, sur papier en abstraction, depuis 2 ans. Elle connait bien la procédure. Elle les a longtemps effectué en s’appuyant sur son affiche référentielle de son classeur. A un moment, je voyais bien qu’elle ne comprenait pas à quoi correspondait la retenue dans les additions et celle des soustractions (avec soit le cassage, soit par compensation). Du coup, sans son référentiel, elle se trompait souvent. Nous étions donc repassé avec…
Elena continue nos “petits rituel de maths” quotidiens (les lundi, mardi, jeudi et vendredi). Cela lui permet d’automatiser les procédures et s’exercer régulièrement. Elle fait, chaque jour : Je n’ai pas besoin d’être derrière elle. Elle sait qu’elle a ses rituels à faire. Elle les fait quand elle le souhaite dans la journée. Quand elle a fini, elle me les donne à la correction. Cela lui permet de développer l’autonomie, tant dans la réalisation de “travail”, que dans son organisation….
Elena effectue des calculs (addition, soustraction, multiplication à 1 ou 2 chiffres) posés depuis 2 à 3 ans. Nous avons aussi débuté les fractions (avec dénominateur commun). Nous avons stoppé à partir du dénominateur différent, car elle bloque. Elena a vraiment de gros soucis avec l’abstraction. Nous avions débuté les mathématiques en Montessori. Puis, afin d’aller plus vite (merci les pressions des IA), nous sommes passé directement à la formalisation des calculs (sans passer par du sensoriel ++++). Elle a…
Elena continue nos “petits rituel de maths” quotidiens (les lundi, mardi, jeudi et vendredi). Cela lui permet d’automatiser les procédures et s’exercer régulièrement. Elle fait, chaque jour : Je n’ai pas besoin d’être derrière elle. Elle sait qu’elle a ses rituels à faire. Elle les fait quand elle le souhaite dans la journée. Quand elle a fini, elle me les donne à la correction. Cela lui permet de développer l’autonomie, tant dans la réalisation de “travail”, que dans son organisation….
Elena continue nos “petits rituel de maths” quotidiens (les lundi, mardi, jeudi et vendredi). Cela lui permet d’automatiser les procédures et s’exercer régulièrement. Elle fait une page d’addition, une de soustraction par jour et quelques multiplications posées.Je n’ai pas besoin d’être derrière elle. Elle sait qu’elle a ses rituels à faire. Elle les fait quand elle le souhaite dans la journée. Quand elle a fini, elle me les donne à la correction. Elle a terminé son ancien livret, alors j’en…
Maintenant que les nombres ont du sens pour ma 10 ans et qu’elle lit, decompose et visualise les grands nombres, on peut avancer. C’était important pour moi que les nombres lui fassent sens. Elle n’avait aucune notion de valeur sur un nombre !! Alors, on révise ; ça veut dire quoi “multiplier”, concrètement ? Matériel On avait déjà vu les multiplications simples (les tables), l’an dernier. C’est là que je me suis aperçue que les nombres lui étaient totalement abstraits…
Elena fait ce qu’on appelle “nos petits rituel de maths” quotidiens (les lundi, mardi, jeudi et vendredi). Cela lui permet d’automatiser les procédures et s’exercer régulièrement. Elle fait une page d’addition, une de soustraction par jour et une sur les heures.Je n’ai pas besoin d’être derrière elle. Elle sait qu’elle a ses rituels à faire. Elle les fait quand elle le souhaite dans la journée. Quand elle a fini, elle me les donne à la correction. Je les ai trouvé…