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Bienvenue sur notre blog concernant l’instruction en famille de Léon (né le 10/2017), Elena (née le 10/2012) et Eva (née le 03/2005).
Vous y trouverez :
- une présentation de notre mode d’instruction, notre contexte familial, le profil de chacun des enfants et une récapitulation synthétique d’une année d’activités par enfant (par année scolaire) ;
- un dossier sur les neuroatypies (TND – Troubles Neuro Développementaux) ;
- un mémo sur la loi encadrant les contrôles pédagogiques ;
- une liste non-exhaustive de nos ressources pédagogiques, une présentation de certaines avec les compétences développées et du partage de ressources ;
- un zoom sur nos activités par enfant : ce portfolio est une simple illustration des enfants en activité. Il ne liste pas l’ensemble des activités – informelles ou ‘scolaires’ – réalisées au quotidien. Ce serait bien trop rébarbatif et chronophage. Bien souvent, je saisis une nouvelle activité, une nouvelle compétence, un évènement ou atelier particulier et significatif ;
- une section ‘blog’, avec mes réflexions, du partage autour de l’enfance, la parentalité, les neurosciences, des tranches de vie…
Pour toutes questions, commentaires : vous pouvez me contacter par courriel.
Articles récents
- Imprégnation syllabique
J’ai repris la progression des syllabes présentes dans les mots de la méthode Apili, afin que Léon, puisse rapidement lire les mots Apili, puis les phrases (et donc utiliser le jeu de cartes). Apprendre à lire des syllabes, c’est bien beau. Mais, lire des mots et des phrases, c’est plus gratifiant et motivant. Que cela lui fasse sens, voir qu’apprendre des syllabes lui sert à lire des mots. “Allez, on va lire les syllabes. Tu les connais toutes, elles sont… - Ludilire – 4eme série
Ahhh, février 2025, j’avais pris sur les conseils d’une amie Ludilire, pour l’entrée en lecture de mon PtitLoup. Il adorait et faisait avec régularité, en parallèle de l’imprégnation syllabique. Mais, je m’étais dis que je ne renouvellerai pas… c’est du combinatoire, et le combinatoire avec Léon, ça ne fonctionne pas du tout. On ne faisait plus que de l’imprégnation syllabique (que je trouve plus efficace pour lui et plus gratifiant/motivant). Y a une semaine, il m’en a reparlé, ça lui… - Le corps humain et la santé – Segpa 4ème
En octobre, j’ai acheté des cahiers histoire/géo/EMC et Sciences 4eme pour Elena. Mais, en fait, ils sont franchement indigestes. Résultat, elle ne les fait pas. Elle suit schoolmouv. Mais, j’aime bien des compléments à schoolmouv. Alors, j’ai cherché, notamment dans les cahiers SEGPA, qui sont plus adaptés pour elle. Je trouve que pour les niveaux primaires, on trouve plus aisément des cahiers et manuels adaptés. Mais, ensuite, niveau collège et lycée, c’est vraiment compliqué ! Et je tombe sur ce… - Les axolotls
Ma découverte inattendue grâce à l’IEF… et grâce à Léon ! Lundi, pendant le contrôle IEF, Léon parlait tranquillement de Minecraft avec la référente TSA. Il expliquait qu’il avait construit une grande maison dans son monde, avec un mur‑aquarium, et qu’il y avait mis… des axolotls. Il explique très naturellement : « C’est comme des poissons, mais ce ne sont pas des poissons. Ils vivent dans l’eau et respirent sous l’eau. Et si on les sort de l’eau, leurs poumons… - Intérêt spécifique : régulateur, pas récompense
On entend parfois qu’on peut utiliser l’intérêt spécifique (IS) pour « faire travailler » un enfant ou un ado autiste : tu fais ce qu’on te demande → tu as accès à ton objet ou activité préféré. À première vue, ça semble logique, mais d’un point de vue psycho‑pédagogique, c’est problématique. Pourquoi ça pose problème Le rôle réel de l’IS LL’IS est une ressource intrinsèque de la personne autiste : ⚠️ L’IS ne doit jamais devenir une source de chantage… - Contrôle pédagogique IEF ce lundi pour Léon
Depuis la convocation, il y a un mois, on en parle à la maison. On prépare. On explique. On anticipe. Pas les contenus, ça, ils sont là, mais la situation. L’interaction, les personnes. Qui va venir. Pourquoi. Comment ça va se passer. Ce qui est possible… et ce qui ne l’est pas. Les enjeux, il les connait depuis longtemps, je tente de les dédramatiser. Léon connaît déjà l’IEN. Il l’a vu. Mais il n’a jamais eu d’interaction directe avec lui…. - Dossier sur les métiers du bien-être équin
Quand on ne voit que le résultat final… et tout ce qui reste invisible Ma fille de 13 ans est en train de finaliser un dossier sur les différents métiers du bien-être équin. Le résultat final peut donner l’impression d’un travail “simple”.Mais ce qui compte ici, c’est précisément tout ce qui ne se voit pas. Ce projet ne sort pas de nulle part.Il a été pensé avec la neuropsychologue, qui a proposé des projets à visée scolaire s’appuyant sur ses… - Grammaire simplifiée
Grammaire simplifiée pour enfants neuroatypiques (et pour tous les enfants) Une approche pratique, vivante, et réellement utile pour écrire Apprendre la grammaire, surtout quand on a un TND, un TDAH, une dyslexie/dysorthographie ou un TSA, c’est souvent un carnage : trop de catégories, trop d’exceptions, trop de jargon. Ils n’y voient pas le sens. Et quand il n’y a pas de sens… le cerveau décroche. Pourtant, ils veulent écrire. Ils ont des choses à dire. Ils ont besoin d’outils simples,… - Maths
Comparer des nombres entiers & Ranger des nombres entiers Durée : convertir avec deux étapes de traitement A un moment, exo : 16 137 secondes. Elle devait retrouver dans les 3 propositions, laquelle était la bonne en h, mn, s…. Bon, elle s’est aidé de chatGPT : elle lui a posé le problème et lui a demandé de lui expliquer étapes par étapes… Mais, je ne suis pas certaine qu’elle ait saisi le pourquoi de ces procédures… Pomodoro Pour la… - Maths
Je sais résoudre des problèmes du champ multiplicatif en 1 étape Aujourd’hui, avec Léon : petits problèmes impliquant des multiplications pour en comprendre le sens (en parallèle avec des ateliers Montessori) sur la plateforme https://www.dys-positif.fr/plateforme-dexercices-en…/ Pour l’aider à schématiser (rendre plus concret, parce que l’abstraction c’est hard) : on schématise en dessinant sur une page du classeur numérique OneNote au stylet (il adore). Je sais que le m et le cm mesurent des longueurs Et il a appris la notion…