Léon continue sur sa lancée de lecture en combinatoire avec Apili. Aujourd’hui, Avant de lire les mots, on a observé : Quand, il lit que les syllabes seules : la consonne est en bleu et la voyelle en rouge.Quand ce sont les mots : il y a une syllabe rouge et une bleue et la lettre en gris : elle est muette : elle ne chante pas donc on ne la lit pas. Il a bien regardé le mot “chat”….
Hier, Léon, tellement heureux de réussir à lire , en combinatoire, pour la toute première fois (il a pu lire des syllabes qu’il n’avait pas encore intégré en imprégnation syllabique), qu’il m’a dit “je vais m’entraîner tous les jours. Alors demain, je vais relire la page deux fois pour que mon cerveau s’entraine bien !”. J’ai demandé à Elena de le filmer. Il était un peu perturbé car il a percuté qu’elle le filmait (pas fou mon PtitLoup). Il est…
Youh youh !! Aujourd’hui, Léon a lu toute une page APILI en utilisant le combinatoire… et c’est une grande première ! 🎉Il a enfin compris le combinatoire et il est très fier de lui. Moi aussi, je suis super fière de lui ! 💛 Après des mois en imprégnation syllabique, tout en continuant de lui donner le “son” des lettres (et pas leur “nom”) pour travailler les phonèmes, il a saisi le combinatoire. Je lui ai proposé de lire la…
Léon, 00h00. Dans son lit. Il n’arrive pas à dormir. – « Maman, 1 000 c’est 1 mille et zéro centaine, zéro dizaine et zéro unité. »– « Avant 1 000, c’est 999 (neuf neuf neuf)… mais je sais jamais comment on le dit. »– « Neuf cent quatre-vingt-dix-neuf ! » (et là, fou rire. Tous ces 9, ça le fascine.)– « Et donc 999 + 1, ça fait 1 000. Et 1 000 + 999, ça fait 1 999,…
J’ai repris la progression des syllabes présentes dans les mots de la méthode Apili, afin que Léon, puisse rapidement lire les mots Apili, puis les phrases (et donc utiliser le jeu de cartes). Apprendre à lire des syllabes, c’est bien beau. Mais, lire des mots et des phrases, c’est plus gratifiant et motivant. Que cela lui fasse sens, voir qu’apprendre des syllabes lui sert à lire des mots. “Allez, on va lire les syllabes. Tu les connais toutes, elles sont…
Ahhh, février 2025, j’avais pris sur les conseils d’une amie Ludilire, pour l’entrée en lecture de mon PtitLoup. Il adorait et faisait avec régularité, en parallèle de l’imprégnation syllabique. Mais, je m’étais dis que je ne renouvellerai pas… c’est du combinatoire, et le combinatoire avec Léon, ça ne fonctionne pas du tout. On ne faisait plus que de l’imprégnation syllabique (que je trouve plus efficace pour lui et plus gratifiant/motivant). Y a une semaine, il m’en a reparlé, ça lui…
Ma découverte inattendue grâce à l’IEF… et grâce à Léon ! Lundi, pendant le contrôle IEF, Léon parlait tranquillement de Minecraft avec la référente TSA. Il expliquait qu’il avait construit une grande maison dans son monde, avec un mur‑aquarium, et qu’il y avait mis… des axolotls. Il explique très naturellement : « C’est comme des poissons, mais ce ne sont pas des poissons. Ils vivent dans l’eau et respirent sous l’eau. Et si on les sort de l’eau, leurs poumons…
Je sais résoudre des problèmes du champ multiplicatif en 1 étape Aujourd’hui, avec Léon : petits problèmes impliquant des multiplications pour en comprendre le sens (en parallèle avec des ateliers Montessori) sur la plateforme https://www.dys-positif.fr/plateforme-dexercices-en…/ Pour l’aider à schématiser (rendre plus concret, parce que l’abstraction c’est hard) : on schématise en dessinant sur une page du classeur numérique OneNote au stylet (il adore). Je sais que le m et le cm mesurent des longueurs Et il a appris la notion…
Aujourd’hui, nous avons fait l’ensemble du classeur 1 (j’ai modifier les contenus des 3 classeurs pour que ça suive la progression Apili pour qu’il puisse rapidement lire les mots). Série des voyelles : a é i o uSéries syllabes :pa pé pi po puma mé mi mo mura ré rè ri ro rula lé lè li lo lusa si so sufa fé fi fo fuga goda dé do C’est étrange. Léon est incapable de lire les cartes syllabes (et refuse)…
Petite victoire : Léon commence demain l’école de pêche, avec la possibilité pour nous de l’accompagner. Il est super heureux de se lancer dans cette nouvelle aventure, même si l’inconnu, le groupe et les interactions sociales peuvent être un défi pour lui. Mais rappel d’une grande réalité : comme beaucoup d’enfants autistes, il est trop souvent exclu des activités de loisirs et extrascolaires. Pas parce qu’il ne veut pas, mais parce que les structures ne savent pas, ne veulent pas…