Nous avions apporté quelques livres d’histoires (notamment le gros livre de recueil de Loup). Léon aime beaucoup que nous lui lisions des histoires. Elena durant le trajet à régulièrement lu des histoires à son frère. La lecture à voix haute est vraiment difficile pour elle, encore plus quand elle est fatiguée ou dans du bruit (même léger). Lire lui est très énergivore. Elle dit ne pas aimer lire. Mais, ce n’est pas si vrai. Elle n’aime pas être en difficulté…
Aujourd’hui, nous avons fait de la fluence et approfondi la grammaire, avec la nature des mots “nom” et la formation du féminin. Nous avons utilisé des manipulations pour observer et déduire les règles orthographiques.
Ce matin, avec Elena nous avons fait de la lecture en fluence avec un texte sur la préhistoire : “La grotte de Lascaux”, afin de rester dans le thème de ses apprentissages en histoire. J’ai trouvé un texte, que j’ai adapté en syllabé avec compteur de mots. Ensuite, nous avons revu, sur schoolmouv;fr, la nature des mots et les fonctions grammaticales. Niveau 6ème, schoolmouv ne proposent pas d’exercices. Elle fera ceux du niveau CM2, histoire de s’entrainer sur d’autres supports…
Aujourd’hui, nous avons fait de la fluence avec Elena. Le prince Motordu.
1ere semaine de novembre L’IA ASH, nous avait conseillé des textes pour travailler la fluence avec Elena. J’ai trouvé des blogs en proposant. Je les ai modifiés sur libre office avec le plugin lire couleur (LireCouleur en ligne) afin de les adapter aux dys et mettre les textes en syllabés. Je trouve dommage que les textes soit disant adaptés dys ne soient pas en syllabés ni avec des interlignes plus grands. Alors que c’est le B-A BA pour les dys……
Avec mes 2 filles, nous sommes entrés en lecture principalement avec les alphas. J’ai débuté avec mon 5 ans, mais autant il joue avec les figurines, mais il n’a pas le déclic pour dire le son des alphas ni les combiner. Je rappelle qu’il est considéré comme non-verbal. Au détour de mon fil Facebook, Apili m’est régulièrement proposé. Je me suis penchée dessus la semaine dernière. J’ai télécharger un extrait pour voir à quoi elle ressemblait. J’ai acheté le livre…
Elena, compte tenu de la dyslexie, fait toujours de grosses confusions de graphèmes et d’inversion dans des syllabes. Alors, on a ressorti depuis plusieurs semaines notre livre “En attendant l’orthophoniste”.
Elena s’essouffle avec “L’orthographe au quotidien, moi j’y tiens”. Le programme de l’année est vraiment épais et les activités répétitives. Ça lui est déjà indigeste. Alors avant de la dégoûter et qu’elle se braque (et se bloque), j’ai cherché d’autres supports adaptés. J’ai ressorti notre “Archilecture”, acheté pour Eva, il y a quelques années. Elle a super accroché. (Article de présentation ici).
Elena, ayant des difficultés avec les sons complexes, pour les lire et les mémoriser, nous jouons régulièrement à “L’as des sons”. La collection “les jeux de l’As” propose des jeux simples, rapides et amusants pour apprendre la phonologie ou l’orthographe. Ces jeux de cartes s’utlisent tous sur le principe du jeu “Pige dans le lac”. L’élève doit se défaire de ses cartes en identifiant dans son jeu un élément identique à la carte piochée. Chaque jeu contient de 70 à…
Janvier 2021 On reprend : Elle se décourage. Pourtant je dédramatise. Je l’encourage. J’essaye que quand on se pose, ce soit ludique et agréable pour elle. Relatif à ses ‘troubles’, nous sommes ‘obligés’ de faire un peu tous les jours pour qu’elle automatise et intègre. Mais c’est évident que quand on des difficultés ca ne motive pas à faire… Même ma grande, Eva, l’encourage et lui explique qu’à son âge, elle ne savait pas lire du tout, ni écrire et…