Diamant
“Regarde maman, j’ai fabriqué un diamant sur son support” 🤩
Kit électricité / magnétisme
Trop contents !! Depuis longtemps, je voulais acheter pour les enfants un coffret pour faire des circuits électriques. Parce que, quand même, découvrir les sciences dans un livre, c’est pas super enthousiasmant !! La manipulation, les découvertes, le sensoriel, les expériences… y a que ça de bon 😉 Et, tadammm, il est arrivé ce matin !!! On va pouvoir s’amuser avec l’électricité et la force électromagnétique. Puis, avec un beau-papa électricien, c’est encore mieux.
Carte à papa
Pendant ce temps, Leon fabrique et écrit une carte à son papa. Il a dessiné un cœur, l’a découpé et collé sur une feuille bleue. Puis, il a dicté ce qu’il voulait écrire. Denis lui a écrit en capitales sur une feuille. Léon a recopié. Il est tout content.
Additions dynamiques avec les timbres
Cet après-midi, atelier montessori d’addition dynamiques avec les timbres. Elle sait faire des additions statistiques et dynamiques sur papier depuis longtemps, mais on repasse par de la manipulation pour qu’elle comprenne bien à quoi correspondent les retenues. Car elle a automatisé la procédure de calcul posé, mais sans réellement saisir le sens. Prochain atelier : les soustractions dynamiques avec les timbres. Ensuite, on passera aux multiplications et divisions avec la banque, puis les timbres.
Le déterminant
Aujourd’hui, nous avons repris l’étude de la langue avec la grammaire active. Bien qu’Elena était volontaire (elle aime faire de la grammaire de cette façon), elle était crispée. Elle est en réelle difficulté dans l’étude de la langue. Du coup, elle stresse, somatise et se braque avant même de commencer. Tout un travail de réassurance, de gestion émotionnelle et de confiance/estime de soi est nécessaire. Nous avons déjà vu le nom, les déterminants, les adjectifs, les pronoms, le verbe depuis…
Programmation mathématiques Montessori – Léon (avril 2024)
J’ai fais les ateliers Montessori de numération pour les chiffres de 1 à 9 avec Léon et nous avons, lors du dernier atelier, introduit la “dizaine”, afin de débuter l’étape du système décimal. Nous allons tranquillement, à SON rythme suivre le déroulé des étapes et ateliers. Nous prendrons le temps dont il a besoin. Je ne ferai plus l’erreur de me laisser influencer par les pressions des IA pour suivre leur progression. La bonne progression est celle dictée par le…
Programme mathématiques avec Montessori – Elena (avril 2024)
Elena fait des additions et soustractions posées, avec ou sans retenues, sur papier en abstraction, depuis 2 ans. Elle connait bien la procédure. Elle les a longtemps effectué en s’appuyant sur son affiche référentielle de son classeur. A un moment, je voyais bien qu’elle ne comprenait pas à quoi correspondait la retenue dans les additions et celle des soustractions (avec soit le cassage, soit par compensation). Du coup, sans son référentiel, elle se trompait souvent. Nous étions donc repassé avec…
Atelier Montessori : le système décimal
Avec Léon, aujourd’hui, nous avons introduit la dizaine, avec les perles. Il a voulu compter plusieurs fois les perles de la dizaine. Ensuite, il a voulu ajouter des dizaines et demandé quel nombre cela faisait. Alors, nous avons joué avec les barrettes de dizaines et nous avons donc vu : 2 dizaines, 3 dizaines, 4 dizaines, 5 dizaines et 6 dizaines. Nous les avons associées à leur symboles. Il a joué, spontanément, à ajouter un serpent de 7 perles à…
Atelier Montessori : système décimal
Elena effectue des calculs (addition, soustraction, multiplication à 1 ou 2 chiffres) posés depuis 2 à 3 ans. Nous avons aussi débuté les fractions (avec dénominateur commun). Nous avons stoppé à partir du dénominateur différent, car elle bloque. Elena a vraiment de gros soucis avec l’abstraction. Nous avions débuté les mathématiques en Montessori. Puis, afin d’aller plus vite (merci les pressions des IA), nous sommes passé directement à la formalisation des calculs (sans passer par du sensoriel ++++). Elle a…
Atelier Montessori : numération de 1 à 10
Léon connaît les nombres de 0 à …. 100, peut-être 1 000 (peut-être, car on ne les a pas abordé par du matériel). Il connaît la comptine, avec parfois des erreurs sur 11, 12, 13, 14, 15 et 16, jusqu’à …. (ça dépend des jours LOL). Mais, en fait, connaître la comptine n’est pas essentiel, l’important est de “comprendre” le nombre : saisir sa quantité, réussir à s’en faire une image mentale, comprendre comment il se compose. Léon, justement, joue…