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Tag: 1a – Langage oral

MelSciences chimie

MelSciences chimie

Elena a reçu son 1er colis de Mel Sciences chimie. Ce colis comprend le matériel de démarrage : Et sa 1ère expérience sur La chimie des matériaux. Voir le contenu et les expériences : https://melscience.com/FR-fr/sets/chemistry/chem-materials Vous allez : Vous en saurez plus sur : Elle l’a effectué avec Denis, cet après-midi, pendant que j’étais à un rendez-vous médical. Ils n’ont pas pensé à prendre des photos et vidéos 😉 Ah ah ah, ils n’y pensent jamais… ils préfèrent vivre l’instant. Je les…

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Fluence – Lire vite et bien

Fluence – Lire vite et bien

Trouver des textes, les scanner en OCR, les corriger (parce que l’OCR ne fonctionne pas toujour bien), les adapter en police dys et syllabés avec lettre muette grisée et les importer dans une application de comptage de mots est fastidieux et surtout chronophage. Le temps passé à cela, est du temps en moins avec mes enfants. J’ai cherché durant pas mal de temps un reccueil de textes de fluence adaptés dys. Il est facile de trouver des textes de fluence,…

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Cité de l’espace (Toulouse)

Cité de l’espace (Toulouse)

Vendredi 17 mai, nous avions rendez-vous avec la neuropsy (celle qui avait testé ma fille aînée en tout premier, y a 9 ans) pour un nouveau bilan. Nous en avons profité pour regardé ce qui intéresserait les enfants pour une visite culturelle (la Creuse c’est pas le paradis à ce niveau). Leur dévolu a été mis sur la Cité de l’espace : https://www.cite-espace.com Léon est passionné par l’espace. J’étais certaine qu’il allait s’éclaté !! En fait, nous avons tous adoré….

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1ère séance d’imprégnation syllabique

1ère séance d’imprégnation syllabique

Aujourd’hui, Léon a fait sa 1ère séance d’imprégnation syllabique. Séance Nous avons débuté avec 3 syllabes : PA PE PI.J’avais commencé avec le verso des cartes syllabes qui est en script. Mais, Léon bloquait. Alors, on a pris le côté en lettres capitales. Comme en Montessori,Je lui ai montré la 1ère syllabe et je l’ai nommé : PA.Puis, la 2nd, PE.Puis, la 3ème, PI Ensuite, j’ai renommé chaque syllabe, en les traçant du doigt. Puis, il a nommé chaque syllabe,…

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Bois de Lassoux

Bois de Lassoux

Avec le beau temps qui arrive enfin, nous avons décidé de faire une à deux balades par semaine. Aujourd’hui, nous sommes donc allés nous promener au bois de Lassoux. Nous avons fait le petit circuit avec le chemin découverte, mais sans pousser jusqu’à la chapelle Sainte Radegonde (que j’affectionne), nous avions peut que ça fasse trop pour Léon. Les enfants se sont bien amusé et ont joué le jeu de lire les panneaux et trouver les arbres présentés, parler des…

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Kit électricité / magnétisme

Kit électricité / magnétisme

Trop contents !! Depuis longtemps, je voulais acheter pour les enfants un coffret pour faire des circuits électriques. Parce que, quand même, découvrir les sciences dans un livre, c’est pas super enthousiasmant !! La manipulation, les découvertes, le sensoriel, les expériences… y a que ça de bon 😉 Et, tadammm, il est arrivé ce matin !!! On va pouvoir s’amuser avec l’électricité et la force électromagnétique. Puis, avec un beau-papa électricien, c’est encore mieux.

Carte à papa

Carte à papa

Pendant ce temps, Leon fabrique et écrit une carte à son papa. Il a dessiné un cœur, l’a découpé et collé sur une feuille bleue. Puis, il a dicté ce qu’il voulait écrire.  Denis lui a écrit en capitales sur une feuille. Léon a recopié. Il est tout content.

Additions dynamiques avec les timbres

Additions dynamiques avec les timbres

Cet après-midi, atelier montessori d’addition dynamiques avec les timbres. Elle sait faire des additions statistiques et dynamiques sur papier depuis longtemps, mais on repasse par de la manipulation pour qu’elle comprenne bien à quoi correspondent les retenues. Car elle a automatisé la procédure de calcul posé, mais sans réellement saisir le sens. Prochain atelier : les soustractions dynamiques avec les timbres. Ensuite, on passera aux multiplications et divisions avec la banque, puis les timbres.

Le déterminant

Le déterminant

Aujourd’hui, nous avons repris l’étude de la langue avec la grammaire active. Bien qu’Elena était volontaire (elle aime faire de la grammaire de cette façon), elle était crispée. Elle est en réelle difficulté dans l’étude de la langue. Du coup, elle stresse, somatise et se braque avant même de commencer. Tout un travail de réassurance, de gestion émotionnelle et de confiance/estime de soi est nécessaire. Nous avons déjà vu le nom, les déterminants, les adjectifs, les pronoms, le verbe depuis…

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