En début d’après-midi, nous nous sommes mises sur schoolmouv pour terminer le chapitre sur la préhistoire avec la révolution néolithique. Elena avait déjà visionné les 2 vidéos du cours. Mais, elle les a regardé à nouveau. Puis, nous sommes directement passé au défis afin de valider les notions et connaissances. Elle a abordé :
Aujourd’hui, après avoir terminé la préhistoire “la révolution néolithique”, nous avons suivi l’ensemble du 1er chapitre “Unité et diversité des êtres vivants” (SVT) sur schoolmouv. (Elle en a un peu marre de la préhistoire). Bon, c’était facile pour Elena, qui connait tout ça depuis déjà longtemps (comme quoi, on n’est pas obligé de faire du formel pour apprendre…. ). Elle a donc visionné toutes les vidéos, lu les fiches de révisions et fait les défis permettant de valider les connaissances,…
Aujourd’hui, nous avons fait de la fluence et approfondi la grammaire, avec la nature des mots “nom” et la formation du féminin. Nous avons utilisé des manipulations pour observer et déduire les règles orthographiques.
Aujourd’hui, nous avons reçu le coffret de “Grammaire active”. Je l’ai d’abors étudié. Puis nous avons révisé le NOM, en suivant les fiches d’activités : Nous avions déjà vu tout cela, puisque nous avons déjà abordé : le nom, le déterminant, l’adjectif qualificatif, le verbe, les pronoms. Nous allons tout revoir avec le coffret. Cela lui fera une révision et une consolidation. Elle a du mal avec les pronoms.
Aujourd’hui, nous avons (ré)abordé la nature des mots : Nous avons écrit des phrases ou bout de phrases, et Elena a dû y placer les symboles montessori de nature des mots au bon endroit. Elle a du mal a saisir les “pronoms”, pourtant nous y avons passé un long moment dessus depuis 2 ans. On va continué.
J’ai réorganisé les supports d’étude en grammaire pour Elena. Nous avons repris l’étude des natures de mots avec la grammaire Montessori. Elena a encore du mal à utiliser ces compétences dans un contexte d’écriture.
Elena a visionné à nouveau la vidéo sur le chapitre de la migration des peuples à la préhistoire (schoolmouv.fr). Puis, elle a fait les Quizz, les défis et les différents exercices. Ce que j’aime avec les exercices, est qu’ils s’appuient sur ses connaissances (donc le cours), mais aussi sur de la réflexion personnelle et de l’analyse de texte ou d’illustration (frises, illustrations etc).
Elena a finalisé sa carte mentale sur les premiers hommes en utilisant le logiciel Mindomo. Elle a recherché et sélectionné des images sur internet pour illustrer sa carte, tout en vérifiant les sources historiques. Malgré des problèmes d’impression et de dimensionnement, la carte couvre maintenant une feuille A4.
J’ai trouvé toute une liste de logiciels pour dys, pour permettre à l’enfant (ou l’adulte) de travailler sur PC avec plus de facilités. J’ai découvert et testé Mindomo – Logiciel de carte mentale collaborative. Il permet de créer des cartes mentales, des schémas, des organigrammes etc, d’une façon assez intuitive. J’ai proposé à Elena de créer un schémas style carte mentale, pour synthétiser ses cours. Pour la préhistoire, je lui ai demandé si elle préférait faire une synthèse à la…
Aujourd’hui, avec Elena, nous sommes revenu sur la préhistoire avec schoolmouv. D’abord, elle a fait les évaluations sur le cours précédant : les 1ers hommes préhistorique. Elle a validé son cours. Puis, nous avons débuté le chapitre suivant : la migration et le mode de vie des premiers hommes. Elle a appris : Elle a : Le cours a duré 2h30.Demain ou dans l’après-midi, nous ferons l’évaluation du cours.