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Category: 1a – Langage oral

Cartes postales d’Espagne

Cartes postales d’Espagne

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Elena et Léon ont acheté des cartes postales à envoyer à leur papa, grands-parents, tontons et tatas. Du 22 au 30 janvier, Elena a fait ses cartes postales pour ses proches à qui elle avait promis d’envoyer des cartes postales d’Espagne. Elena les écrits elle-même. L’écriture manuelle est vraiment fastidieuse pour Elena. En plus, elle est très perfectionniste et veut être certaine de ne pas faire de rature sur la belle carte postale. Rédiger ses cartes postales lui demande plusieurs…

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Lecture d’histoires

Lecture d’histoires

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Nous avions apporté quelques livres d’histoires (notamment le gros livre de recueil de Loup). Léon aime beaucoup que nous lui lisions des histoires. Elena durant le trajet à régulièrement lu des histoires à son frère. La lecture à voix haute est vraiment difficile pour elle, encore plus quand elle est fatiguée ou dans du bruit (même léger). Lire lui est très énergivore. Elle dit ne pas aimer lire. Mais, ce n’est pas si vrai. Elle n’aime pas être en difficulté…

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Petits / grands

Petits / grands

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Par période, Léon demande à faire des activités sur ses petits cahiers d’activités Montessori et autres. Cela doit venir de lui. Nous pouvons le lui proposer, mais s’il refuse, inutile de lui imposer. C’est peine perdue : crise autistique assurée. Durant quelques jours, du 25 au 28 janvier, Léon était demandeur. Alors nous avons fait plusieurs pages de son cahier. Évidemment, il maîtrise déjà ses notions de ‘grandeurs’ d’une façon informelles. Mais puisque des traces des apprentissages, nous ont été…

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Espagnol

Espagnol

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Elena apprend l’espagnol depuis le 25 janvier. A force de suivre avec elle, ça nous a donné envie. Denis et moi, nous sommes créés chacun un compte. Résultat : Elena a fait 2 heures d’espagnol aujourd’hui et nous, une bonne heure. Elle se débrouille plutôt bien et en autonomie. En prime, ça lui fait travailler son français, puisqu’elle doit lire et écrire parfois en français pour les consignes et écrire les traductions. C’est toujours bien plus motivant d’apprendre ce qui…

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Habiletés sociales

Habiletés sociales

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Léon aime beaucoup que je lui lise des histoires. Il pose de nombreuses questions sur les personnages, pourquoi untel fait telle action, pourquoi l’autre répond de telle manière. C’est pareil quand on regarde un film ou un DA (on met souvent en pause pour répondre à ses nombreuses questions). J’en profite pour travailler les habiletés sociales et la sphère émotionnelle, domaine difficiles pour Léon, autiste. Je lui demande à son avis pourquoi ils agissent de telle manière et ce qu’ils…

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Le vivant

Le vivant

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Durant notre périple espagol, nous occupons nos soirées à des jeux. Pendant que je lis des histoires des Loup à Léon, Elena et Denis jouent à Specific, bonne façon d’apprendre l’environnement de vie des animaux, leur mode alimentaire et leurs nombres de pattes.

Jeu : Specific

Jeu : Specific

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Hier, nous avons joué à Spécific. Le jeu consiste à jeter 3 dés désignant un mode alimentaire (omnivore, carnivore, herbivore), un habitat (ciel, terre, eau) et un nombre de pattes (0-2, 4, 6 et plus) et trouver la carte de l’animal correspondant. Léon a beaucoup aimé. Nous y jouions beaucoup avec Elena.

Respecter autrui

Respecter autrui

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Aujourd’hui, Elena n’était vraiment pas motivée pour faire du formel. Alors, je lui ai proposé qu’on regarde sur schoolmouv ce qui est proposé en EMC (j’avais déjà jeté un oeil !). Respecter les autres Le premier chapitre est sur le “respecter les autres”. Je lui ai dis : “ça va aller vite ! Tu connais déjà…”. Lecture des cours En EMC, les cours ne sont pas proposés en vidéos. Je lui ai donc lu le cours. Réflexions et débats Régulièrement,…

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Le genre du nom

Le genre du nom

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Aujourd’hui, nous avons fait de la fluence et approfondi la grammaire, avec la nature des mots “nom” et la formation du féminin. Nous avons utilisé des manipulations pour observer et déduire les règles orthographiques.

Le “Nom” [révision]

Le “Nom” [révision]

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Aujourd’hui, nous avons reçu le coffret de “Grammaire active”. Je l’ai d’abors étudié. Puis nous avons révisé le NOM, en suivant les fiches d’activités : Nous avions déjà vu tout cela, puisque nous avons déjà abordé : le nom, le déterminant, l’adjectif qualificatif, le verbe, les pronoms. Nous allons tout revoir avec le coffret. Cela lui fera une révision et une consolidation. Elle a du mal avec les pronoms.